Bilans/tests

​Tests pratiqués

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Evaluation psychométrique des fonctions intellectuelles (QI )

 

Ces tests (WPPSI-IV ou WISC-V ou WAIS-IV) permettent d’évaluer :

- les capacités intellectuelles globales (QI) et par fonction*

vitesse de décodage, mémoire et raisonnement verbal, visuo-spatial, logique, quantitatif et mathématique ;

- un Haut Potentiel Intellectuel (HPI), une précocité (Enfant Intellectuellement Précoce/EIP) ;

- l’origine des difficultés d’apprentissage (fonctions* impliquées, facteurs d’origine psychoaffective).

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          Evaluation neuropsychologique des fonctions attentionnelles/exécutives

 

Ces tests (TEA-Ch/NEPSY-II/KABC-II) permettent d’évaluer :

 - les capacités d’attention/concentration et d’exécution des tâches (stratégie, planification, contrôle, flexibilité…)

 

Modalités de passation

 

 

Le bilan s’effectue en quatre temps selon les modalités suivantes :

- un contact téléphonique préalable afin d’examiner la demande et déterminer le test correspondant ;

- l'entretien d’anamnèse (histoire du patient, difficultés rencontrées, présentation du bilan) ; (45’)

- la passation du test ; (2h)

- la restitution orale du compte-rendu écrit et chiffré (15 pages) donné à la famille sous forme numérique (PDF) et papier. (45’)

 

Après la consultation ou le bilan

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A l’issue de la consultation ou du bilan psychologique, en fonction des résultats obtenus mais également des informations recueillies par ailleurs (résultats scolaires, avis des partenaires de remédiation ou de soin), nous examinerons ensemble les possibilités d’orientation et de parcours les mieux adaptées :

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- Dispositifs pour les Elèves à Haut Potentiel (EHP)

- Neuropédiatre en libéral ou Centre Référent des Troubles des Apprentissages (CDLA28, Garches) : diagnostics, suivis, formation et conseil aux familles, préconisations d’aménagements en classe avec interventions et conseils d’adaptation, préconisations de remédiation ;

- Remédiations : orthophonie (langage oral lecture, orthographe), remédiation des fonctions attentionnelles et exécutives, remédiation des fonctions mnésiques, logico-mathématique, psychomotricité, ergothérapie ;

- Médecin scolaire : élaboration d’un Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP) (aménagements pédagogiques en classe et aménagement des examens) révisé chaque année ;

- Maison Départementale de l’Autonomie (MDA) : élaboration d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) (attribution d’un(e) Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS/AESH) ; dispositif de soutien à la scolarisation de type ULIS, DAME, DITEP,…) ;

- Soins/études (Fondation Santé des Etudiants de France) ;

- Structures de soin, psychiatres, psychologues en libéral.

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